一、系统功能特点
1 、内容设置科学合理：
本系统包括档案系统、测量系统、交流系统、决策管理等几大模块。各个模块的协调工作，可以系统地反映出“现阶段学生的心理健康状况和心理素质水平”，并为学校心理健康教育与正常的教育教学工作提供直接现实的依据。
2 、系统功能齐全实用：
先进的档案管理功能，科学的信息预警功能，强大实用的统计分析功能，方便科学的查询与打印功能。
3 、使用方便安全可靠：
该系统采用浏览器 / 服务器模式运行，吸取了现代网络技术的优势，用户界面友好、维护方便。对用户密码等保密信息采用加密方式存储，确保数据的安全和保密。
二、系统主要模块介绍
1 、档案系统
建立学生基本心理档案，提供个人基本信息、学生可在老师的授权下进行心理测量、 和心理 老师预约心理咨询、给老师留言、修改个人登陆密码、在老师授权下查看测量结果。
2 、测量系统
由系统所带的心理测量量表对学生的心理健康状况进行综合测评，并将测量结果自动记录到学生的心理档案中，为学校心理辅导提供参考依据。
3 、交流系统
包括学生之间的问题探讨、心理互助，师生之间的在线交流、预约心理咨询、匿名心理求助等功能。
本功能可以有效地给学生提供一个心理疏导的平台，也使教师和学生之间的坦诚、方便的交流变得可能，从而起到心理预防和治疗的作用。
4 、心理预警功能和分析统计功能
本系统可根据学生的测评结果，自动筛选具有问题心理倾向的学生群体，为学校心理辅导工作提供指导意见，同时为学校教育教学管理提供参考依据。例如，在建立学生心理档案后，系统自动提示哪些学生的心理存在异常，需要学校教师特殊照顾；学校可利用本系统对学生定期进行心理普查，系统会自动显示普查后的学校学生总体心理健康状况等等。
测评数据均保存在系统中，可利用强大的统计功能为学校的教育研究提供第一手的数据。
三、
远航《大学生心理档案管理系统》题目组成
大类 |
小类 |
量表名称 |
测试目的及功能范围 |
一、心理普查、建档 |
大学生人格问卷
（ UPI ） |
国内应用范围最广的主要用于大学生的心理普查和心理档案管理问卷 |
主要帮助学生了解自己的整体心理健康状况，同 时帮 老师及早发现可能存在心理障碍的学生，从而帮助学生及早走出困惑迷茫 |
心理健康自评量表
（ SCL90 ） |
测试“抑郁、焦虑、强迫症状、人际关系敏感”等 10 个方面的心理健康症状 |
进行心理健康状况鉴别及团体心理卫生普查时实用、简便而有价值的量表，可从整体上来评定测评者的心理健康状况。 |
二、常见心理问题 |
一、抑郁 |
3 、抑郁自评量表（ SDS ） |
了解个体近期的抑郁程度 |
4 、贝克抑郁量表（ BDI ） |
抑郁程度及自杀倾向 |
5 、流调用抑郁量表（ CES ） |
个体的情绪体验 |
6 、汉密顿抑郁量表（ HAMD ） |
可用于临床评定抑郁状态 |
7 、心情压抑程度自测 |
反映测评者的心情压抑程度 |
二、焦虑 |
8 、焦虑自评量表（ SAS ） |
评定过去一周的焦虑程度 |
9 、贝克焦虑量表（ BAI ） |
受试者被多种焦虑症状烦扰的程度 |
10 、状态特质焦虑测试 (STAI) |
焦虑状态及是否具有焦虑的特质 |
11 、汉密顿焦虑量表 (HAMA) |
评定受试者焦虑症状的严重程度 |
12 、显性焦虑量表（ MAS ） |
是否存在慢性焦虑症状 |
13 、考试焦虑量表（ TAS ） |
了解考试前的焦虑状态 |
14 、考试焦虑自评量表 |
了解平时受考试焦虑困扰程度 |
三、强迫症 |
15 、强迫症倾向自评量表 |
可用作强迫症的自评 |
16 、 YALE-BROWN 强迫量表 |
用作强迫症前后的评价工具 |
四、自杀倾向 |
17 、自杀态度问卷（ QSA ） |
测评者对死亡的态度 |
18 、贝克绝望量表（ BHC ） |
测评者消极的程度 |
五、人际关系敏感
|
19 、社交回避苦恼量表 (SAD) |
测评者在社交方面的回避困扰程度 |
20 、 UCLA 孤独量表（ WCLA ） |
测评者的孤独特质，及人际关系 |
21 、惧怕否定评价量表（ FNE ） |
对他人评价的担忧及对否定的苦恼 |
22 、人际关系困扰诊断量表 |
在人际交往方面的受困扰程度 |
六、精神病性 |
23 、明尼苏达人格测验 MMPI |
精神方面的诊断测试 |
24 、简明精神病量表（ BPRS ） |
精神方面的的诊断和疗效评定 |
25 、贝克躁狂量表（ BRMS ） |
用于躁狂状态的患者诊断 |
七、神经症 |
26 、神经症自评问卷 |
测评者内心冲突、痛苦程度的评定 |
八、恐怖症 |
27 、社交恐怖症 |
个体了解自己是否具有社交恐怖症 |
九、敌对 |
28 、敌对倾向测试 |
了解个体对他人是否具有敌对倾向 |
十、偏执 |
29 、偏执倾向测试 |
了解个体的偏执倾向和严重程度 |
十一、睡眠 |
30 、匹兹堡睡眠指数（ PSQI ） |
了解个体的各项睡眠指标 |
31 、阿森斯失眠量表（ AIS ） |
了解个体失眠的严重程度 |
十二、亚健康状况 |
32 、疲劳程度自测（ 70 题） |
详细了解自己身心的疲劳程度 |
33 、疲劳自评量表（ 30 题） |
了解自己是否患有慢性疲劳 |
34 、亚健康状态自测 |
了解个体的亚健康程度 |
十三、网瘾 |
35 、网瘾自评量表（ IAD ） |
了解自己对网络的依赖痴迷程度 |
三、问题产生原因分析 |
内因分析（智力）
|
1 、瑞文标准推理测验（ SPM ） |
帮测评者了解自己的类比推理能力 |
2 、团体 IQ 测试（ IQ ） |
帮测评者了解自己的综合智力水平 |
内因分析（人格）
|
3 、卡特尔 16pf 测试（ 16PF ） |
测试人格根源特质的 16 个方面 |
4 、埃森克人格测试（ EPQ ） |
了解自己人格特征的主要方面 |
5. 自尊调查表（ SEI ） |
了解自己自尊和自信的水平 |
6 、 A 型行为测验 |
了解自己的行为特征 |
7 、性格内外向测试； |
了解自己的性格内外向倾向 |
8 、气质量表 |
了解自己的气质类型 |
9 、“理智、情绪”测试 |
了解自己属于理智型还是情绪型人格 |
外因分析
|
10 家庭环境量表（ FES ） |
了解个体的家庭环境 |
11 父母养育方式 |
了解个体从小受父母教育的方式 |
12 社会支持量表 （ SSRS ） |
了解个体的社会支持水平 |
13 生活事件量表（ LES ） |
了解个体所经历的重大生活事件 |
四、其它量表 |
A 、自我认知类 |
14 自我和谐量表（ SCCS ） |
了解个体的自我和谐程度 |
15 、自卑感量表 |
了解个体的自卑感程度 |
B 、职业测试类 |
16 、霍兰德职业倾向测试 |
了解自己的职业兴趣和职业倾向 |
17 、爱德华个人偏好测试 CPS |
了解自己的内在需求、动机 |
18 、青年性格测试（ UPI ） |
了解性格的主要方面及对择业影响 |
19 、职业价值观测试 |
帮个体了解自己的职业价值观 |
C 、应激测试类
|
20 、应对方式问卷（ CSQ ） |
受到外界压力、刺激时的应对方式 |
21 、自我效能感量表（ GSES ） |
面对挑战，是否有足够的信心 |
22 、情绪稳定性测试 |
了解个体的情绪稳定性水平 |
23 、心理承受力测试 |
了解个体的心理承受能力 |
24 、艾森克情绪稳定性 210 题 |
了解个体的情绪稳定性 |
D 、适应性 |
25 、社会适应能力诊断量表 |
了解个体的社会适应能力 |
E 、学习测试类
|
26 、知识价值观测试 |
了解个体的知识价值观 |
27 、考试焦虑自我检查表 |
考试焦虑的具体表现和原因 |
28 、威廉斯创造力测试 |
了解个体的创造力能力水平 |
F 、爱情婚姻类 |
29 、爱情关系适合度 |
了解个体之间的爱情关系适合度 |
30 、婚姻质量自评问卷 |
了解个体之间的婚姻质量 |
其它模块 |
测评用户后台管理系统、前台网页设计、会员注册、登陆、测试、测评报告查看打印模块 |
四、
心理系统演示网址链接：
A 、远航“学校心理管理系统”：具体页面形式及功能请参照 www.xlcp.com.cn/ys
B 、远航“心理档案管理系统”：具体页面形式及功能请参照 www.xlcp.com.cn/web www.xlcp.com.cn
附：我们的服务和发展理念
• 时时刻刻为客户着想，时时刻刻站在客户的角度考虑问题；
• 对我们的产品和服务，实行永不满足，持续改善的发展策略；通过不断强化公司内部的产品研发和成本管理，着眼于实实在在帮助学生解决困惑和问题，实实在在为高校就业中心提供最具性价比优势的产品和服务，实实在在为提高大学生就业率做出应有贡献！
• 我们永远不做目光短浅，急功近利的事情；我们一切工作的出发点和归宿，是“实实在在帮助学生”；我们希望能够通过真诚服务，与高校就业中心建立长远持久的合作关系！
——让客户花最少的钱，享受到最专业的产品和服务，是我们永恒不变的追求和承诺！
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